小明经过老师、家长教育，认识到不完成作业的错误，但是一回到家就忍不住打开电视，作业拖到很晚不能完成。因此，对小明的教育应从提高其（）水平入手

小明未按时完成作业，李老师罚小明站着听课一天，王老师的做法( )。 小明未按时完成作业，李老师罚小明站着听课一天，李老师的做法（）。 小明未按时完成作业，李老师罚小明站着听课一天，李老师的做法（　　）。 毛泽东强调：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”这表明 ( ) 。 毛泽东强调:“一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成。”这句话表明 从实践到认识，再从认识到实践，实践与认识的运动是既完成了，又没有完成（） 托幼园所在对家长进行安全教育的过程中应该让家长认识到孩子在生活中碰撞是难免的。() 李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的()。 李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的( )。 老师可以布置要求家长完成或需要家长代劳的作业（） 小明经常迟到，他自己也知道这样不对，但是不喜欢班主任老师一迟到就叫家长的做法，所以一直没有改变。对于小明，如果想对他进行教育应该从（）下手 中国大学MOOC: 毛泽东强调：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，有认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”这表明认识是辩证发展过程。 李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的孩子参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（）。 经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了（） 从实践到认识，再从认识到实践，经历了两次飞跃，实践与认识的运动就完成了 毛泽东强调:“一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,有认识到实践这样多次的反复,才能够完成。”这表明认识是一个无止境的过程,人类永远不可能真正认识这个世界的事物 李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的小朋友参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（ ） 托幼园所可以通过开家长会、办家长学校等方式，请一些安全教育观念较新的家长介绍经验，让家长认识到孩子在生活中磕碰是难免的，帮助家长形成正确的安全教育观。() 小明在幼儿园从不睡午觉，老师不管;晚上常常看电视到很晚，家长也不干预。其老师和家长违反了()。 小明没有完成前一天的作业，老师惩罚他中午不许回家吃饭，将小明关在教室补作业。对于老师的做法，下列说法正确的是（）