如何认识德育过程中学生思想品德形成的长期性和反复性规律

德育过程就是学生思想品德形成的过程。（） 德育过程就是学生思想品德的形成过程。   如何理解德育过程是长期的不断提高的过程，具有反复性和渐进性？ 学生思想品德的形成是一个长期、反复的过程（） 思想品德形成过程是长期、反复、（)的过程。 在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（ ）。 简述中学生思想品德发展的基本特点 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 德育过程就是思想品德形成过程。 学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。 学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象（） 简述德育过程和思想品德形成过程的区别。 职业技能的特点是反复性、长期性、（） 活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。 针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中( )的具体要求。 德育过程不同于思想品德形成过程。 新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的(????) 思想品德课程的性质是（）。①以初中学生生活为基础②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的③是一门综合性课程④是一门单一性课程 初中学生逐步扩展的生活，是初中思想品德课程的（）。 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（）。