教学行为的主要依据教师专业标准对教师的（）等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有。

《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括（） 教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？ 依据《小学教师专业标准(试行)》，在教师专业能力中，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”属于（　　）。 教学反思对教师专业发展的作用。 各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为（）的重要内容 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。（ ） 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（） 简述教学反思对教师专业发展的作用。 《小学教师专业标准（试行）》提出的小学教师“专业理念与师德”内容包括 ： 《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。 《幼儿园教师专业标准（试行）》规定幼儿教师专业标准的基本理念（　　） 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的 ，是幼儿园教师开展保教活动的 ，是引领幼儿园教师专业发展的（），是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的专业要求 教师进行教学的主要依据是（） 教师进行教学的主要依据是（） 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（ ）。 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ) 简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。 简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。 《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。