1972年，教育传播与技术协会将其实践和研究的领域正式定名为()。

综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有()。①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育 美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年制定的学生学习的九大信息素养标准分()三个方面表述。 教育技术学的三大实践领域是（）、个别化学习和（）。 综合实践活动课包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。 在没过教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（） 教育技术既是一个实践领域,又是一个理论领域。 劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践（） 劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践（） 综合实践活动的内容有哪些（）①信息技术教育②研究性学习③社会实践与社区服务④劳动技术教育 教育技术作为一个新兴的实践和研究领域，其名称也随着其发展也所变化，在中国其早期的名称为（）。 综合实践活动课程包括（）、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。   在综合实践活动课程内容的开发过程中，应以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中，或由社区服务与社会实践统摄研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育的内容（） 3-6年级综合实践活动包括（）、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育 美国全国教育协会将小学教育目的概括为：增进儿童的健康和发展儿童的体格（） 在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 移植与借鉴就是将其他学科、领域的研究原理和方法应用到另一学科或领域。() 教育技术的研究内容包括学习过程与学习资源的()等五个方面的理论与实践。 传播理论和系统观念的渗入带给教育技术领域一次质的飞跃（） 教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（） 教育实践者与教育科学研究者密切协作以教育实践中存在的问题为研究对象．通过合作研究再把研究成果应用到教育实践中的研究方法是（　　）。