一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是()。

按教育作用分类,一般将游戏分为创造性游戏和有规则游戏两类。 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（） 学前期的教育应该是游戏性的,寓教育于游戏之中是学前教育的一大特征。 根据学前教育机构游戏的特点，可以将游戏分为创造性游戏和__________ 。 学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（） 学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（） 中班游戏的游戏类型一般是（）。 中班游戏的游戏类型一般是 专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育（） 学前教育机构中安排游戏活动时的卫生要求是（ ）。 依据学前儿童游戏的关键特性和教育作用，游戏可以分为创造性游戏和有规则游戏。什么是创造性游戏？可分为哪几类？每种游戏的特点和教育作用是什么？ 实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。 科学游戏在学前儿童科学教育中有什么作用？ 2岁儿童一般只从事独自游戏或平行游戏。() 把游戏运用于学前儿童科学教育活动中，这种做法是()。 （ ）游戏是学前游戏最典型的形式。 寄宿制学前教育机构的晚间活动一般是由晚间游戏活动、晚检、晚间盥洗和睡眠等部分组成。（ ） 一般的语言游戏都没有明确的游戏规则。() 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。 功能游戏一般具备（）特征