#_4的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员。又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。

教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 简述教师职业纪律与教师职业道德的区别。 （ ）的出现是教师职业产生的基础，（ ）是教师职业产生的根本原因。 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 论述教师职业纪律与教师职业道德之间的关系。 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业纪律会妨碍教师自由发展（） 教师的职业道德不仅是教师职业区别于其他职业的根本标志,也是教师职业行为的精神基础，更是教师职业人生发展的内在动力（） 教师职业的社会价值是教师职业内在尊严与欢乐的源泉。 教师职业的最大特点在于教师职业的（　）。 教师职业的发展经历了（　　） 教师职业发展的途径有（） 简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。 “教师教育大学化”是教师职业发展的（　　）阶段。 从教师职业的性质看，教师职业应当成为（） 教师职业产生的前提是（）。 《中小学教师职业道德规范》中规定教师职业发展的不竭动力是（） 教师职业角色的形成需要教师遵循相关职业角色规范和扮演好教师职业应有角色。教师职业角色的形成包括_、_、_ 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系