以动作为支柱的思维形式叫做（）。

( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式不同，思维可以分为直观动作思维、（）和抽象逻辑思维三种形式。   ：思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作；(2)形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义（ ） 思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为：(1)动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作；(2)形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义?（　　） 思维：指人脑对客观事物间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为①动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的、以具体形式给予的，解决方式是实际动作；②形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；③抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。根据上述定义，下列哪项符合动作思维的定义？（）。 思维借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式（） 生物以食物形式进行物质转移的关系，叫做 以电磁波形式传递热量的现象，叫做（）。 以电磁波形式传递热能的现象，叫做（） （）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。 生物间以食物形式进行物质转移的关系，叫做 发散思维又被叫做（）。 小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（） （）动作思维是指思维时能直接感知思维对象，并通过思维者自身的动作去影响思维对象的思维活动。 以人脑中对事物的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维是（）。 小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键 年龄大约在（ ）。 小学儿童思维的基本特点是 以_（ ）为主要形式逐步过渡到以_（ ）为主要形式。 动作思维 思维，是指人脑对客观事物间接的概括的反应。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为： （1)动作思维，是指在思维过程中以实际行动作为支持的思维。其特点是任务是直观的、以具体形式给予的，解决方式是实际的。 （2)形象思维，是指用表象进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象。 （3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征 支柱对顶板的主动作用力称为支柱的（）。