我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。

班级能够培养学生适应社会环境和群体生活的能力，培养学生在社会生活中的角色意识和亲社会情感。它所体现的班级功能是（）。 在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是()。 在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是（） 教师接纳学生,满足的是学生的需求 师者获得学生和社会尊重的首要前提是师才。() 在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是()。 教师对学生思想的认可与学生成绩有（ ）趋势。 “学生在情感态度与价值观方面获得了哪些发展？”属于对（）的反思。 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 人既有情绪又有情感，是因为（　） 人既有情绪又有情感，是因为 人既有情绪又有情感，是因为（） 教师对学生的情感直接影响着学生（　　）的发展 中国大学MOOC: 以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养是从（）层面培育大学生劳动精神。 人既有情绪又有情感，是因为情感受到情绪的制约。（　） 大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识，都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。 大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。 大学生培养道德情感， 着重调整学生情感的咨询方法是（） 教材就是课程内容，包括学生应获得的直接和间接经验以及情感性经验（）