幼儿园环境具有教育性和可控性的特点。

幼儿园环境的（　　）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于控制之下 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（　　）控制之下。 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内部环境的构成处于()的控制之下。   幼儿园既具有教育性，又具有保育性。（ ） 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（　　）的控制之下。 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于(　　)的控制之下。 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于(   )的控制之下。 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。   我国幼儿园具有双重性质，它们是教育性和() 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园作为专门的幼儿教育机构，环境应充分体现出教育性的特点（） 幼儿园作为专门的幼儿教育机构，环境应充分体现出教育性的特点。 幼儿园作为专门的幼儿教育机构，环境应充分体现出教育性的特点。 在评价幼儿园游戏环境时，要注意环境的安全性、刺激性、协调性与教育性和（ ）。 幼儿园环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性（） 幼儿园环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性（） 幼儿园健康教育活动的内容具有启蒙性和科普性的特点。()