迁移概括说

根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为（） 相同要素说认为，只有学生概括出两种学习或者情境中的共同要素，才可以发生迁移（） 按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（） 迁移的 经验类化说 认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是 如何理解学习迁移的概括化理论？ 根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为（　）。 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。 认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。 概括化理论认为迁移产生的关键是（）。 根据迁移的不同抽象概括水平可分为()． 概括化迁移理论的代表人物是（） 根据迁移内容的不同，抽象和概括水平划分学习可以分为水平迁移和垂直迁移，下列叙述体现了垂直迁移事例的有（） 根据迁移内容的不用，抽象和概括水平划分学习可以分为水平迁移和垂直迁移，下列叙述体现了垂直迁移的事例有（） (填空题) 根据迁移内容的不同抽象与概括水平而把学习迁移划分为__和__。 概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。 概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。 简述迁移的相同要素说。 学习迁移的相同要素说 迁移的形式训练说强调（）。 贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为{填空}。