材料： 陈鹤琴说过幼儿发展具有整体性。虽然他把幼儿发展划分为健康，科技，艺术，文学等5类，但是他们是相互作用的。 结合陈鹤琴的观点，分析学习和发展的整体性。

简述陈鹤琴的幼儿心理特点论 简述陈鹤琴的幼儿心理特点论 陈鹤琴提出的幼儿教育方法是（ ） 陈鹤琴提出的幼儿教育目标是（ ） 在幼儿园教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说明。 《3岁儿童学习与发展指南》所要求的“关注幼儿学习与发展的整体性”的含义是（）。 简答陈鹤琴认为幼儿主要有哪些特点？ 在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。 陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是（　　）。 陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是（）。 陈鹤琴先生认为，幼儿园课程应以（）为中心 《3－6岁儿童学习与发展指南》所要求“关注幼儿学习与发展”的整体性质的含义是（） 阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。"问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。 幼儿园课程实施的整体性原则 幼儿园课程实施的整体性原则 简述幼儿园管理的整体性原则。 幼儿园班级教养工作的集体性即班级教养工作具有全面整体性（） 幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在两个方面，即学习对象的整体性和()的整体性。 要实施整体性发展，_____必然要求推行协商民主，_____整体性发展的核心要素或内在的统领性要素是整体利益，这种整体利益把不同的群体统合在一起，_____形成了促进整体性发展的强大动力。 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。