在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。

《再别康桥》中，“康桥”所在的国度是() 《再别康桥》中，“康桥”所属的国家是（） 《再别康桥》全诗共（ ）节。 《再别康桥》是一首（ ） 《再别康桥》是一首（）。   诗歌《再别康桥》抒发的对康桥的情感是 《再别康桥》的主要抒情方法是() 简述《再别康桥》的思想内容 《再别康桥》的作者是哪位诗人（） 收录徐志摩《再别康桥》的诗集是（） 《再别康桥》的主要抒情方法是() 结合作品谈谈《再别康桥》的情感。 下列语句中，出自《再别康桥》的是（） 《再别康桥》体现徐志摩的诗歌理念有() 《再别康桥》中的“青荇”暗指林徽因（） 《再别康桥》是徐志摩惜别()大学时所作。 徐志摩《再别康桥》的诗性美感不包括（） 《再别康桥》表达了诗人怎样的情感? 下列不符合《再别康桥》的体裁和艺术特点的是() 徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是什么地方？