由陈鹤琴倡办的幼稚园是()

陈鹤琴先生认为“富于（）是幼稚园故事最特别的一点” 陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的课程为() 陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“（）”，俗称“单元教学法”。 陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为（），俗称单元教学法 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是南京鼓楼幼稚园（） 1923，陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园，即（）。 陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园的（） 陈鹤琴于1923年创办了一所实验性质的幼稚园，该园以研究幼儿心理与教育为中心，这所幼稚园是（） 1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是南京鼓楼幼稚园（） 创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴（） 创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴（） 陈鹤琴主张，幼稚园第一要注意的是用自然、社会为中心来构建课程（） “中国幼儿教育之父”陈鹤琴提出，幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用（） 陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。（  ）   陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中采用(　　)。 在办好幼儿园的15条主张中，陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的()。 陈鹤琴先生于1933年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园（） 陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用() 陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用（　） 陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手（）