高中“逻辑联结词”设定的教学目标如下：①理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义，了解“或”“且”“非”的复合命题的构成。
②能熟练判断一些复合命题的真假性。
③通过逻辑联结词的学习，初步体会数学语言的严密性，准确性，并在今后数学学习和交流中，能够准确运用逻辑联结词。
完成下列任务：
(1)请设计一个情境导入。
(2)根据教学目标，设计至少两个实例，并说明设计意图。
(3)相对义务教育阶段的统计教学，本节课的教学重点是什么?
(4)本节课教学难点是什么?  

联结词“析取”通常用“()”来表达 通常用()来表达联结词“析取” 通常用()来表达联结词“析取”。 下列符号为联结词的是（） 在汉语中，联结词“合取”又被称为（）。 在汉语中,联结词“合取”又被称为() 在汉语中，联结词“合取”又被称为（ ） 否定命题是指通过对一个命题加上否定逻辑联结词“并非”所形成的命题。（） 否定命题是指通过对一个命题加上否定逻辑联结词“并非”所形成的命题。() 下列命题联结词集合中哪个不是完备集?() 以下不能表示“合取”含义的联结词是（） 表达联言联结词的关联词在日常语言中有（） 下面联结词不具有交换律的是（ ） 在命题逻辑中，依据一个复合命题所带的联结词的不同，复合命题的类别可以分为（） 在汉语中,联结词()又被称为“充分必要条件假言”或“充要条件假言” 用p、q、r，，等分别表示不同内容的简单命题，并用符号表示其逻辑联结词，写出“曹丕和曹植都是文学家。”复合命题的逻辑形式是什么？ 下列各组公式中，哪组是互为对偶的?(其中P为单独的命题变元，A为含有联结词的命题公式)()。 在使用截词方法检索具有相同词干的检索词时，这些词之间自动地隐含了逻辑或的关系。 在使用截词方法检索具有相同词干的检索词时，这些词之间自动地隐含了逻辑或的关系。 在使用截词方法检索具有相同词干的检索词时，这些词之间自动地隐含了逻辑 或 的关系。