阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。()

大班要组织幼儿进行“前阅读、“前书写”、“前算术”准备。() 包装的作用只是保护产品，便于运输、携带和储存，并不能增加产品价值。() 阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣（） 垄断并不能消除竞争 活动量（时间、频度、强度）并不能获得更大的健康促进效益（） 活动量(时间、频度、强度)并不能获得更大的健康促进效益。 幼儿园早期阅读活动应当帮助幼儿获得哪些前图书阅读经验? 民商合一立法体例只是表明了民法和商法作为私法的制度结合形式，并不能否认商法的独立性。() 调整企业资本结构并不能（ ）。 调整企业资本结构并不能()。 调整企业资金结构并不能()。 通过现场检验，并不能确定（） 我并不反对影视和网络阅读，________认为影视和网络确实提供了阅读的新的可能性，扩大了人们的视野，而且其明显的愉悦性对青少年具有巨大的诱惑力，这都是应该充分肯定的，________其局限也是明显的：有可能削减，以至取消了深度阅读和个性化阅读，因此如果以影视、网络阅读代替经典文本阅读，就会有很大的问题。 include主要解决的是相同布局的复用问题，它并不能减少布局的层次（） 阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 办公室阅读是职后教师的学习活动，通常并不应用于见习活动（） 增加身体活动量（时间、频度、强度）并不能获得更大的健康促进效益（） 读者是阅读活动的（），文献是阅读活动的客体。 如何从阅读活动的自然进程角度，理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构？ 阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。