如何从阅读活动的自然进程角度，理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构？

从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括（） 如何理解阅读践行的内涵 简述如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导。 简述如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导。 早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连。 阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。() 阅读心理研究，即从读者心理的角度，具体研究（）是如何进行的，读者为什么要阅读，阅读什么，如何阅读等，即研究阅读行为及阅读心理诸现象的一般特征。 阅读心理研究，即从读者心理的角度，具体研究（）是如何进行的，读者为什么要阅读，阅读什么，如何阅读等，即研究阅读行为及阅读心理诸现象的一般特征 年龄特征是指不同年龄阶段的读者群，在阅读活动中表现的（）和（）。 年龄特征是指不同年龄阶段的读者群，在阅读活动中表现的（）和（） 小明正在津津有味的阅读一本课外书，没有听到上课铃的声音，从注意的角度看，维系小明阅读的心理活动属于（） 论述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。 简述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。 简述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的作用。 简述早期阅读活动对幼儿阅读能力发展的价值。 试述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。 阅读行为是读者在阅读中（）的表现形式，它是实现阅读活动的内容、目的、效果的手段。 阅读行为是读者在阅读中（）的表现形式，它是实现阅读活动的内容、目的、效果的手段 早期阅读活动的特点 提出在文学阅读活动