在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用知识，而是为了受教育本身。这体现的是古代教育的（）特点。  

孔子一生十分重视教育，不仅首倡“有教无类”，从而扩大了受教育面，使平民与贵族一样拥有了受教育的权利，而且进一步改革了教育内容。 我国有哪些法律特意规定了少年小孩受教育的权益？（） 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 审核原始凭证，主要不是审查（） 审核原始凭证，主要不是审查（） 受教育状况是指受教育年限。 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） 在资本主义社会，资产阶级提出了普及教育，扩大了公民受教育的机会，因而是一种民主的教育。 主要不是经输血传播的病毒是 主要不是经输血传播的病毒是 此时患者的呼吸困难主要不是 主要不是经输血传播的病毒是（） 学生享有的主要权利有（　）和受教育权，其中受教育权是学生最主要的枞利。 我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（） 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。 德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_____方式。 老百姓看作风建设，主要不是看开了多少会、讲了多少话、发了多少文件，而是看（）