《体育与健康课程》按层次将教学内容设计为精学类教材、（）、（）、（）四类教材层次。

体育教学内容的主要工作,不包括: 体育教学内容的创造|体育教学内容的媒介化|体育教学内容的改造与加工|体育教学内容的选择 是体育教学内容的下位层次 根据体育与健康课程的基本理念，教师在制订教学方案时所选择的教学内容要符合哪些要求？ 在体育与健康课程内容资源的开发与利用时,所开发与利用的内容一定要与身体练习相关,无助于身体练习的内容也可以作为体育与健康课程的教学内容 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。 体育与健康教学内容的选择主要是由（）来完成 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。() 《体育与健康课程》将学习内容划分为：（）、（）、（）、（）。 《体育与健康课程》将学习内容划分为（）、（）、（）、（） 在三年的体育与健康课教学中，必须安排（ ）学分的健康教育专题教学内容。 在围护结构保温设计时，按（）值将围护结构分成四类 在围护结构保温设计时，按（）值将围护结构分成四类。 “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标 应严格按上级规定使用的美术教材教学内容施教，不能选择其他教学内容。 简述四种基本的体育教学内容 义务教育体育与健康课程标准（2011版）属于学段体育教学计划。 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 危害健康行为通常可分为四类危害健康行为通常可分为四类（）