教师为了帮助学生理解“人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这句话，进行了如下解说。其中正确的一项是（）。

写字教学中教师要注意在范写中帮助学生理解字的结构,还应引导学生观察______。 教师怎样帮助学生提高知觉理解性? 从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？ 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是 教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举了以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）。 为帮助学生理解中国书画艺术,可以（ ）入手。 您的心情我能理解这句话可以帮助我们与顾客建立（） 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（ ）。 “国宝”教师霍懋征曾说：“每一个学生都是我的骄傲”。请问你是怎么理解这句话的? 国宝教师霍懋征曾说：每一个学生都是我的骄傲。请问你是怎么理解这句话的 国宝"教师霍懋征曾说:“每一个学生都是我的骄傲”。请问你是怎么理解这句话的？ 教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。 教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中，不符合要求的是（）。 “这是一幅我构思了半生的画。”这句话怎么理解? 如何理解“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话 教师需要一些图片资源来辅助学生理解，以下可用的是（） 教师需要一些图片资源来辅助学生理解，以下可用的是（） 在教学崔颢的《黄鹤楼》时，教师举例帮助学生理解“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗所表达的游子的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是（　　）