学龄期儿童主要是具体形象思维，此期对儿童思维发展有直接影响的是（）

一般来说，()的儿童的思维以具体形象思维为主。 学龄期儿童思维具有可逆性，能够完成守恒任务 ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 儿童思维的具体形象性是指儿童的思维主要是凭借事物的（）来进行的。 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）。 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期在（） 具体形象思维 具体形象思维是 （ ）幼儿思维的主要形式。 具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。 具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。 学龄期儿童的主要发展任务是（）。 学龄期儿童的主要发展任务是 具体形象思维主要表现在（） 具体形象思维主要表现在（）。 小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） 具体形象思维是（）岁幼儿思维的主要形式。 小学生的思维主要以具体形象思维为主（） 学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。（　） 学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。（　）