为了培养全面发展的人，李老师不 ..而且讲究教学的艺术性，.李老师的做法表现了教师劳动的（）

形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是（　　）。 教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现。 马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（　　） 马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（　　） 教育教学工作应当注重培养学生（），促进学生的全面发展。 教育教学工作应当注重培养学生（），促进学生的全面发展。 教学是学校进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径（） 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。 认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（） 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展（） 人的全面发展就是个人需要的全面发展。 教学艺术   要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。() 李老师针对已有教学方法的不足，完善情境教学方法，取得成效，体现了李老师（） 人的全面发展，最根本的是指人的（）的全面发展。 高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说。（ ） 高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说（） 便条的特点是语言讲究艺术性，用词考究，言辞有套路。