目标评价模式是由（）提出的。

于1967年提出目标游离评价模式的是（　　） 被称为“教育评价之父”，并提出课程评价的目标评价模式的是（） 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应（） 由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是(   )。 外貌评价模式是由心理测量学家()提出的。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）。 目的游离评价模式是由美国学 者_提出来的。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（）。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应（） 斯太克提出的评价模式是CIPP评价模式（） 斯太克提出的评价模式是CIPP评价模式（） （）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 （　　）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 （）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了____。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应(  )。 CIPP评价模式是（　　）以决策为中心提出的评价模式。 课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。 课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。