班级活动可以根据学生的（）、知识水平、设备条件以及指导力量等，采用多种多样的形式。

学生知识越多,说明学生能力越强。 学生知识越多,说明学生能力越强。 学生知识越多，说明学生能力越强（） 健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中 简述影响学生知识应用的因素。 教学的任务就是传授学生知识。 反映卫生知识水平的指标是 反映卫生知识水平的指标是 通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（）。 通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（　　）。 教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。() 通过设置选择题、判断题等来测定学生知识与能力水平的测验是（）。 影响学生知识应用的因素有哪些? 反映人群卫生知识水平的指标是 反映人群卫生知识水平的指标是 教学过程，不仅要教学生知识，还要提高学生的（） 在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。这体现了课外、校外活动具有（）特点。   影响学生知识理解的客观因素有（）。 重在发展学生知识与能力的课程是（）。 通过设计出一种问题情境或提供一定条件要求学生完成具有一定任务的作业来测定学生知识与能力水平的测验，这是（）