某教师研究探究式教学策略对学生学业成就的影响，他通过教育研究的方法开展研究。下列做法中最恰当的时()。

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ） 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。 ()是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。 教师的教学策略可以分为以（ ）为中心的教学策略、以（ ）为中心的教学策略和（ ）等。 教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一（2）班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究。该教师宜采用的教育眼界方法是（ ）。 问题（二）：面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教学策略？ 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 教学策略主要有（）的教学策略、（）的教学策略和个别化教学策略 教学策略主要有（）的教学策略、（）的教学策略和个别化教学策略 教学策略主要有以____的教学策略、____的教学策略和个别化教学策略。 教学策略包括（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学。 启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（ ） 教师的教学策略可以分为以{pz_填空}为中心的教学策略、以{pz_填空}为中心的教学策略和{pz_填空}等。 合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。 合作学习是指学生们以（ ）的方式代替教师主动教学的一种教学策略。