学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（ ）。

改变学习者原有认知结构的学习是（）。 强调学习是认知结构的变化的是（）。 认知结构学习理论认为，学习包括（ ）。 认知结构学习理论认为（　） 所谓认知结构就是学习者未知知识的内容和组织形式。（） 改变学习者原有认知结构的是：  ()认为学习是认知结构的形成和改变 认知结构就是学生头脑内的（ ）。 同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） 试述布鲁纳的认知结构学习论。 影响学习迁移的认知结构变量有（） 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和（　）三个过程。 布鲁纳主张学习的目的是以{ }学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是_________。 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( ) 。 强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。 根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（） 中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分 ( )更加成熟。（1.0分） 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（） 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。