试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义

（名词解析）非指导性教学 非指导性教学法 简述非指导性教学的评价 说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？ 非指导性教学是由()提出的。 “非指导性教学”的理论基础是（） 非指导性教学的提出者是（ ）。 非指导性教学核心是学生自主学习。 非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。 倡导“非指导性教学”的教育家是（） “非指导性教学”模式的创立者是（） 我国当前教学改革的重心是（　　） 我国当前教学改革的主题是（）。 非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论（） 非指导性教学模式的代表人物 是（ ）。 非指导性教学模式的操作程序包括（） 在当前国外课程与教学内容的改革中，出现了哪些新的趋势?并就其中一个趋势阐述对我国教学改革的启示。 本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现特点 （）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。 （　　）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。