儿童发现毛衣上的花纹是有规律的，属于儿童探索学习模式层次中的（）

学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 儿童更喜欢通过（）发现内在的规律与逻辑，这能给儿童带来喜悦 儿童动作发展有其自身发展的规律，下列不符合儿童动作发展规律的是（） 以下属于学前儿童可以直接探索的科学内容是（　）。 儿童观察探索不同品种的水果，发现它们的相似处和不同处的观察类型属于（） 儿童动作发展有哪些规律？ 儿童动作发展的规律有 儿童动作发展的规律有（） 儿童动作发展的规律有（） 儿童探索“面包怎么会发霉”的内容属于（） 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是（） 提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是() 如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”? 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动（） 学前儿童动作发展有哪些规律 儿童发展的规律有哪几条？ 儿童动作发展的规律有哪些? 学前儿童动作发展有哪些规律