诊断性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评 与反馈。

教学过程中既要让学生掌握知识，又要注重培养学生的发展能力 提高学生知识储备的{ }和{ }，可使教学提高问题解决的能力。 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（　） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ） （）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。 在教学过程中,我们要 掌握知识和发展能力相统一的规律,下列有关掌握知识和发展能力的说法错误的是（） 上课是教学的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键（） 掌握知识是发展能力的基础，因此学生掌握的知识越多，其能力发展水平就越高。（） 学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。 以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。 对考查学生知识掌握情况试卷题型的总结，正确的是（） 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（） 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是( ) 基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是()． 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（） 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（） 在学期教学开始或一个单元教学开始时,对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的 知识基础和能力水平，这样的评价叫做（）。 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。 教学的任务就是传授学生知识。 提高学生知识储备的（ ）与（ ）可使教学提高问题解决的能力。