教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是()。

教师期望对学生行为产生显著影响的“教师期望效应”是（）的理论（） 教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。 教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。（　　） 教师对学生的期望的形成有如下因素（）。 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。 两块磁铁的磁极相互接近时，有时会（），有时会（） 两块磁铁的磁极相互接近时，有时会（），有时会（） 冷轧时润滑很充分，有时会引起轧机振动。对（） 教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。 教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ） （2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。 教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是(??)。 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 评估流动资产时有时会考虑其()。 教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。 班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（） 班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（ ） 学生在学习过程中常会遇到这种情况，学生成绩的进步并非直线上升，有时会出现暂时停顿的现象，这属于（） 班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。 教师的期望对学生的影响的实验被称为皮格马利翁效应（）