为什么要研究课堂观察诊断技术。

在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是 全程使用叶龄诊断技术，田间要立叶龄标记牌，每块田设立（）处观察点。 全程使用叶龄诊断技术，田间要立叶龄标记牌，每块田设立（）处观察点 课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（） 以人体作为观察对象，以临床为研究场所，对口腔诊断技术、口腔治疗方法和口腔预防措施的效果进行评价的研究方法是 课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的（）。 课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的（）原则。 课堂观察的策略有（） 为什么要研究误差？ 在《行动研究-大班翻转课堂教学的教师角色转变》的学习中，我们知道了行动研究需要进行（）①观察 ②计划 ③反思 ④行动 教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法（） 训师要随时观察和把握讲课中学员的（），根据课堂气氛调整自己的讲课。 根据观察工具的不同，可以把课堂观察分为？ 我们为什么要观察儿童的行为? 研究人员对某位教师的课堂教学片段采用第三人称陈述式的方式进行了记录和评析。这种研究方法属于（ ）。①行动研究法②课堂观察研究法③个案研究法④实验研究法⑤教育叙事案例法 一项观察研究采取什么样的观察方式主要取决于（） 对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。 影响课堂观察的因素是（） 为什么要研究小天体 定量观察和定性观察是课堂观察的两大类型。