研究性学习的实施一般可分为进入问题情境、完成体验和（）三个阶段

研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST（） 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。 《综合实践活动指导纲要》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？ 研究性学习注重的是研究的过程，学生的体验和表现要比结果更重要。() 《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用 《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用 综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。 课堂探究性学习实施形式，一般有知识点探究、情境式探究和（）。 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 研究性学习 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。 研究性学习强调 研究性学习属于( )。 论述研究性学习。 每位同学在研究性学习活动中，既要遵循研究性学习课程的要求，又要完成本课题小组的任务和要求，体现本课题的特色。这体现了（） “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点 狭义研究性学习又称创新性学习（） 问题解决研究学习模式一般分问题情境、解定问题、提出假设、（）四个步骤展开。 组织研究性学习能力