以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（　）。

下列不属于教师专业发展的内容的是(　　) 在教师专业发展的关注自我阶段，其发展的主要途径是（ ） 王教授开始有意识自我规划，以谋求最大程度自我发展，说明王教授处于教师专业发展的（　　） 下列选项中不属于教师专业发展取向的是( ) 教师专业发展的途径较为宏观、概括，而教师专业发展的方法较为具体、灵活，便于随机组合、选配 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 ()是教师专业发展和自我成长的核心因素。 教师专业发展和自我成长的核心因素是（）   教师专业发展和自我成长的核心因素（） 实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。 教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（） 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 简述教师专业发展的途径。 教师专业发展的途径有 下列选项不属于教师专业能力的是（） 下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是( )。 论述题3.结合实际论述教师个体专业发展的内容及实现专业自我发展的途径 简述教师专业发展的基本途径。 教师专业发展有哪些基本途径?