为幼儿提供丰富的语言环境，使他们想说、爱说、能说并（ ），对其语言的发展是非常有利的。

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。（　　） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出 “幼儿园应为幼儿提供、丰富的和环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验” 幼儿阶段的语处于快速发展时期，幼儿文学在丰富幼儿的语言方面比其它艺术门类更有优势。() 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，其内涵是（）。 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，其内涵是（　　）。 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、()、有机会说并能得到积极应答的环境。 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 语言能力是在（　 ）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 语言能力是在（　　）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 语言能力是在（ ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 为幼儿提供丰富适宜的（），经常和幼儿一起看书讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 幼儿园应为幼儿提供（），（）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（）。 幼儿园应为幼儿提供（）的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体 许多阿拉伯国家，其语言政策规定阿拉伯语为他们的官方语言，这属于()类语言关系政策类型。 幼儿艺术教育应该引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。（  ）   谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中操练自己的语言，并产生相互影响，通过提高自己对语言的敏感程度而发展自己的语言（） “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的( )