王老师发现贝贝每次喝水都只喝一点,于是温柔地询问贝贝原因,在喝水环节也积极鼓励贝贝,慢慢地贝贝养成了爱喝水的好习惯。王老师的做法符合()。  

张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色的疱疹，立即将贝贝带到隔离室。这是为了（） 涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说：“宝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的。”卢老师的行为体现了()。 涂鸦活动中，贝贝画中的老师奇丑无比，遭到同伴讥笑,老师安慰贝贝：“头发画得卷卷的，挺好看的”，该老师行为体现了(  )。 涂鸦活动中，贝贝画中的老师奇丑无比，遭到同伴讥笑，老师安慰贝贝说:“头发画得卷卷 的，挺好看的。”该教师的行为体现了（ ）。 材料全屏4岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。上幼儿园的孩子吃饭应该是力所能及的。王老师对他说：“贝贝乖，坐到桌边来，自己吃饭更香。”他哭喊着：“我不会，我不自己吃嘛。”老师轻抚着他的额头说：“贝贝是个聪明的孩子，不会自己吃饭哪行。我教你好吗？”贝贝头摇得像拨浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要学呢。在家里，都是奶奶喂的。”王老师从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，对贝贝有求必应，年逾花甲的奶奶更是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝在家过着饭来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝”生活。弄清了贝贝过分依赖的原因，幼儿园的老师们就开始实施“对因保教”措施。首先，取得贝贝父母的合作与理解，使家长对孩子的要求与幼儿园一致，尽量让孩子自己吃饭，学会生活自理。其次，王老师与班里其他老师合作，采用“以儿童教育儿童”的方法，利用其他孩子的良好进餐行为进行示范，促进同伴之间的相互学习和交往，让贝贝建立羞耻心和荣辱心。同时，注意安排贝贝与年长儿童交往，让他在哥哥姐姐的良好榜样强化下习惯成自然。最后，王老师鼓励贝贝在一日生活中自主选择，培养他的独立意识，提供心理支持，增加自信心，对他的合理要求及时满足，对不合理的要求不予理睬，设法转移他的注意力，对他的点滴进步进行表扬和奖励。运用了以上综合的保教方法，贝贝终于能自己吃饭了，而且还具备了一定的生活自理能力。38【简答】案例中，教师们的做法贯彻了哪些幼儿园教育的原则？ 贝贝是小班新生，今天第一天上幼儿园。当妈妈把贝贝交接给班级保教人员时，贝贝突然放声大哭，拽着妈妈的衣服哀求跟妈妈回家。保育老师的下列做法中，不正确的是()。   今日在幼儿园午睡时，保育员老师发现三岁的贝贝哭闹、喊疼，用手抓耳朵，有少量液体从贝贝的耳朵流出，她立即叫来幼儿园保健医生。保健医生为贝贝测量体温为38.8℃。 问题：(1)贝贝患了什么病?造成该病的原因可能是什么? (2)结合材料，谈谈保护幼儿耳朵的具体措施。   休息时，王老师让孩子们排队喝水，自己却端着杯子走到队伍最前面接了一杯水喝。王老师的做法违背了()的职业道德。   老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有(   )。 王老师讲完新课，询问学生是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了。”王老师说：“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为（ ） 王老师讲完新课，询问学生是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了。”王老师说：“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为( ) 老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有(   )。 贝贝刚刚五岁，总是不停地问妈妈“为什么”的问题，对周围的东西充满了好奇，喜欢表现自己。贝贝正处在人生发展的 贝贝刚刚五岁，总是不停地问妈妈“为什么”的问题，对周围的东西充满了好奇，喜欢表现自己。贝贝正处在人生发展的 老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看法？ 老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看法？ 贝贝和晶晶都喜欢在网上聊天，贝贝在浏览器打开的“英语角”聊天室中训练英语文字表达能力，晶晶用QQ聊天软件和网友讨论数学问题。贝贝和晶晶聊天分别采用的网络应用软件模式是（） 幼儿贝贝喝糖水后吃橘子，觉得橘子好酸；妈妈喂他喝了苦瓜汤后，他觉得喝白开水都有点甜。这体现了()的现象。   快午休了，贝贝吃饭吃不完，老师就在背后议论他，催促他，你怎么看？ 贝贝是个肥胖儿，每次吃饭都停不下来，一顿饭能吃很多。 问题：作为保育员，你该如何对她进行进餐管理。