理论和实践结合起来，实现的是专业技术人员科学素养的整体提升，其中主要的是（）。

专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）原则 专业技术人员指从事科学研究和专业技术工作的人员。 专业技术人员的知识、技能、能力和素质随着岗位实践和科学技术水平的发展而提升，因此专业技术人员职业继续教育要做到（） 根据组织创新理论，专业技术人员是否有优秀的工作表现，应由专业技术人员负责。 技术分析方法在应用时应注意的问题有( )。 Ⅰ．技术分析不必与基本分析结合起来使用 Ⅱ．技术分析必须与基本分析结合起来使用 Ⅲ．多种技术分析方法综合研判Ⅳ．理论与实践相结合 专业技术人员在实践中主要包括()。 专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和（）。 专业技术人员合作能力不强的主要表现是（） （）和技能是专业技术人员创新能力形成的实践基础。 专业技术人员岗位胜任力是专业技术人员胜任专业技术岗位的资格与能力。（） 激发专业技术人员的内生动力，就是激发专业技术人员兴趣，激发促使专业技术人员自觉努力工作的动机。 专业技术人员的创新能力是专业技术人员在社会实践中进行创造性劳动的本领。 药学专业技术人员数量不得少于医院卫生专业技术人员总数的 按照（）分类，职业资格可分为专业技术人员资格和非专业技术人员资格。 专业技术人员 专业技术人员自主专业发展的理论基础是（） 影响专业技术人员内生动力的内部因素即是专业技术人员的（）。 专业技术人员继续教育是面向（）之后专业技术人员的教育活动。 医院药学专业技术人员数量不得少于医院卫生专业技术人员总数的（） 专业技术人员的内生动力是专业技术人员力求认识世界，渴望获取知识和不断探求真理的主观的意向，以及勇于实践，实现自我发展的精神追求。