教学软件的开发队伍需要教育专家、心理学家、音乐美术人员、程序设计员等人员的共同努力。

提出程序教学思想的心理学家是（）。 在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是（） 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 发现教学模式是由美国教育心理学家布鲁纳根据遗传心理学观点提出来的（） “最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 为教育心理学诞生作出杰出贡献的心理学家是（） 体育心理学家可以分为（）（）和研究型体育心理学家. 对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是()。 对程序教学贡献最大的心理学家是（） 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　） 　　美国心理学家 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。 所有的教育家都是心理学家，有的心理学家同时也是教育家，老康是教育家。下面说法正确的是( )。 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（）。