远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的（）

由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。 由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做( )。 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。 把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。 远景性动机是指与学习的间接结果相联系的学习动机（） 根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 根据学习动机的（），可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机 与学生的社会意识和个人的前途相关的学习动机是（） 间接的远景性学习动机与学习活动本身（） 学习动机对学习的影响具有间接性 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) 根据学习动机的社会意义来划分，学习动机分为（　　） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）的动机与低级的动机。 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ） 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ） 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。