教师可以提醒幼儿如厕、喝水，可以在室外自选玩具区玩一会，也可以到户外简短玩耍或者由教师组织随音乐做运动，念儿歌、猜谜语等的活动为（）

幼儿玩滑梯时衣服被卡住，教师可以用力拉扯衣服帮助幼儿脱困。（ ） 帮助婴幼儿准备与同伴一起玩的玩具，如积木、水盆、图书等，可以促进（）的建立。 幼儿在幼儿园玩玩具时，玩具突然损坏，可能会划伤幼儿，教师首先应该（ ） 孩子在玩玩具时，一会儿看这个，一会儿玩那个，很难静下心来（） 某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。 教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ） 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（  )。 为了让幼儿多喝水，可以给幼儿喝一些甜味饮料。 为了让幼儿多喝水，可以给幼儿喝一些甜味饮料（） 哪种玩具不能给婴幼儿玩（） （ ）不是婴幼儿玩的成型玩具。 幼儿园生活活动，主要指幼儿入园、进餐、喝水、、如厕、睡眠、离园等环节 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时( ) 小儿可独坐一会，用手摇玩具的年龄（） 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（   ）。 对幼儿如厕教师最合理的做法是（） 对幼儿如厕，教师最合理的做法是（) 对幼儿如厕教师最合理的做法是 下面哪个玩具是没有危险的，可以带到学校和同学一起玩（） 幼儿园的沙(水)游戏区是幼儿可以玩沙、玩水的地方，并配有辅助材料。()