课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为{pz_填空}法。

教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是()。 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。 （）是教师通过展示实物、直观教具、..、特制的课件，使学生认识事物、..，其特点在于加强教学的直观性 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（　　）。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的(    )。 教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种（） 教师通过展示各种实物和教具，让学生获得运动技能的感性材料，这种教学方法称为( ) 教师通过向学生展示各种实物或教具，进行示范性实验，使学生获得知识的教学方法是（） 实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。 课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和 。 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是______。 教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( )。 教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于（） 教师在课堂教学中采用的最一般的教学方法有（）、（）、（）和（）。 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是{pz_填空}。 直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，下面不属于直观教具的是 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。