职业教育是一种就业导向的职业定向教育，其培养目标是学生的综合职业能力。

采用双元制职业教育是（　　）的职业教育特色 在职业教育发展过程中，文化以其特有的约束力，以一种（）方式影响着职业教育 要建设一支高素质的职业教育教师队伍，就必须重视职业教育教师的专业化成长，重视（）职业教育教师的培养 职业教育要以为目标 广义的教育体系包括职业教育实施体系、职业教育管理体系、职业教育科研体系和职业教育投资体系。 职业教育的职业性集中体现为（）导向性。 职业教育是面向人人的教育，每个公民都必须接受一定的职业教育（） 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。 普通教育与职业教育发展的趋势要求取消职业教育，将职业教育纳入普通教育中（） 职业教育培养的人才，都有具体行业、专业或工种的职业方向要求，这体现了职业教育课程（）的特点 职业教育是一种区别于普通教育的类型教育，而不是一种教育层次，这是职业教育的鲜明定位。但是受传统观念的影响以及职业教育人才培养水平不高，成长“天花板”太低等多种因素的影响，很长时间以来职业教育的吸引力不强，甚至成为“低人一等”的“二流教育”。由此，出现了一边是技工荒，一边是家长不愿意让孩子上职校的局面，形成了人才供给的结构性矛盾。解决这些问题，必须构建现代职业教育发展体系，用高质量的职业教育体系，用高质量的技术技能人才培养水平来破解。这段文字意在说明： 《国家职业教育改革实施方案》指出:职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有重要地位 黄炎培先生创办的中华职业教育社，其终极目标是（） 职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。根据上述定义，以下不属于职业教育的是（） 学徒制最初是适合于（）发展阶段的职业教育而兴起的一种教育形式 职业教育从纵向层次看，可分为（）、（）、（）职业教育 任何一种类型的教育，其培养目标的实现最终都要落实和体现在（）身上 职业培训是职业教育的一个重要组成部分，也是劳动就业的重要基础。 职业教育心理学，又称职业技术教育心理学，是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极延伸拓展，是职业教育的主要理论基础之一。 职业教育是在一定普通教育的基础上，对社会各种职业所需要的就业者进行的职业知识、技能和态度的职前教育。