儿童说“你踩在小草身上，它会疼得哭”。这说明该儿童处于（）

一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画。这说明他的想象特点是()   把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明了儿童的认知发展至少应处于(    ) “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） 儿童在2岁左右能口头数单个的数词，但不一定按照正确的顺序，这说明在儿童的数认知中，儿童处于（）阶段 该儿童处于 该儿童处于 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于（）。 有个孩子听到妈妈说“你是好孩子。”他说“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（） 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子可能处于(　)。 如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（） 1岁儿童出现头围与胸围的增长曲线形成交叉，这说明该儿童生长发育是 1岁儿童出现头围与胸围的增长曲线形成交叉，这说明该儿童生长发育是 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于 如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（） 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（） 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有()   有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童表现为奔放、热烈。这说明青少年儿童的身心发展具有（）