总结评价阶段所采取的教育研究方法是（）

教育研究方法的逻辑主线应是纵向的（按研究阶段理解研究方法之间的关系）（） 完成某个阶段的教育活动之后，为了了解这一阶段的教育效果，对达成教育目标的程度做出总结和鉴定而进行的评价是( ) 通常采取学习教育、自我总结、民主测评、组织讲评等方法进行（） 教育经验总结法是一种适应小范围的教育改革的探索性研究方法， 教育经验总结法属于整理和分析研究资料的方法。 形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（） 形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（） 频次总结是哪种评价方法的特点？（） 科尔伯格研究道德发展的阶段理论所采用的方法是（　　）。 总结性评价是在教学结束后所进行的教学评价（） 与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象的（）、研究方式的回溯性、研究方法的综合性、研究结论的具体性等一系列特征。 综合评价的常用评价方法包括总结评价、比较评价和（） 常见的描述性研究方法有观察法、调查法、__________、教育经验总结法。 根据高等教育研究所采用的一般方法划分，高等教育研究可以分为（） 教育调查法是了解教育情况、研究教育问题的基本方法，它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验等发挥着重要作用。 高等教育评价的CSE评价模式的实施步骤是由（）和总结性评价组成。 总结是单位（或个人）对过去一定阶段所做的工作或开展的活动进行全面、系统的分析、研究和评价（） 假说与所研究T例之间的关系是归纳总结。（） 在教育、教学或学习计划实施的前期阶段所开展的评价，被称为（）。 经验总结法更多地运用逻辑分析的方法来研究教育问题，偏重于()