学生之间相互学习、讨论，达到共同进步的学习目的，这种学习模式叫做（）

团队学习是学员之间相互学习的重要方式，要尽量将同一单位学员分在同一小组（） 班级博客是促进学生间相互学习的一个学习园地，其中能够起到互相监控的作用的是（）。 学生根据教师提出的某个议题，在集体中或学习小组中，相互交流个人的观点、相互启发、相互学习的教学方法是()。 杜维明先生认为文明之间对话的第一阶段是相互学习。（） 在小组工作中，()使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。 老师与老师之间要做到“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助”。这是师德教育的（） 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。 学生学习正方形，这种学习属于（ ）。 ()是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。 试述坚持物质文明和精神文明的共同进步。 作为指导者，要注重激发被指导者的潜能，形成团队的（），让被指导者之间相互学习共同提高。 教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。 学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。 学生学习功=力X距离，这种学习属于（） 学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（  ）。 学生学习“功一力×距离”，这种学习属于（ ）。 学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为__________学习；学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为__________学习。 教师之间“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（） 教师之间谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的诚信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校园。这是师德教育的（） (2015四川)教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是()。