20世纪50年代末我国确立的教育方针强调

20世纪70年代末，我国的改革（）。   20世纪20年代到50年代教育心理学处于（　　） 20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（） 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。 20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（　　） 苏联20世纪20年代的教育改革片面强调（　　） 组织发展创始于20世纪50年代末的（） 中国学者自（）以后开始密切关注全球治理这一主题: 20世纪90年代中后期;|20世纪90年代中期;|20世纪90年代初期;|20世纪90年代末 20世纪50年代末60年代初，创造了“经济奇迹”的是（） 20世纪60年代至70年代末属于教育心理学研究的（） 20世纪50年代之前比较教育先驱人物包括 20世纪50年代末，人造卫星开始用于军事目的（） 20世纪50年代末，人造卫星开始用于军事目的（） 美国学者（）在20世纪50年代确立了渐进决策理论。 下列关于我国20世纪50年代社会主义改造与20世纪70年代末社会主义改革之间的历史关联正确的认识是 我国旅游业生产于20世纪50年代。（） 我国旅游业生产于20世纪50年代（） 苏联20世纪30年代的教育改革片面强调（　　） 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）