医学道德教育的过程包括（）

教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是（） 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 下列不属于医学道德教育的特点 关于医学道德教育和医学道德修养的关系，下列认识不正确的有（） 关于医学道德教育的特点描述错误的是（） 下列不属于医学道德教育特点的是（） 近年来，医学培养愈发重视道德方面的教育。医学道德教育的意义在于()。   日本小学道德教育的内容包括( ) 下列对于医学道德教育和修养意义的描述不正确的是（） 进行医学道德教育是医务人员养成医学美德的唯一路径。 医学道德教育的原则，包括（）①目的性原则②言行一致的原则③积极疏导的原则④因人施教的原则 医学道德情感包括