从交互的时空来看，幼儿英语教学活动的交互还体现在（）活动的相互作用上

小学英语教学活动的组织，主要应考虑（）。 幼儿的生活是教育的基础和资源。幼儿英语教学应充分挖掘（）中的教育资源，选择幼儿熟悉的生活内容进行英语教学 从参与交互的对象来分，教学交互可以分为（）。 从参与交互的对象来分，教学交互可以分为（） 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ ） 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（） 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（）。 以下不属于幼儿英语教学目的的是（） 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。教师处理活动与课本关系的最好办法是() 在幼儿英语教学中，主要是通过“教师领读，幼儿跟读”的形式进行初步的英语交流，以培养幼儿的英语能力。 在英语教学中，既要有学生的个别活动，又要有学生的集体活动。协调这两种活动的原则是（） 现代远程教育工程的核心是交互式教学活动设计。 小学英语教学要以活动为主，但仍要有课本。教师处理活动与课本关系的最好办法是(    ) 在小学英语教学评价中，应体现__________ 在评价中的主体地位。 活动主义和具身认知都持交互隐喻（交互作用论）。 中国英语教学要坚持（）的教学原则 （）是英语教学的基础资源 从用户的角度来看，交互设计致力于了解（） （）尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据，但这只是上好一节课的前提 幼儿英语教学标准或大纲是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求对幼儿进行英语语言教学的尝试和探索，具有典型的“（）”特征