幼儿习得对话最好的方式是通过交际。()

习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。 专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的，是一种可以习得的技能。 对话学习的核心是让幼儿理解对话的含义，并知道在什么交际情境下进行应用，因此，对话导入的方法主要是（） 个体态度的习得是通过（）而得以实现的。 ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。 对话学习的核心是让幼儿理解对话的（），并知道在什么交际情境下进行应用，因此，对话导入的方法主要是情境导入法 在励步学习周当中,习得新知的当天孩子可以通过哪些方式复习当天的内容（） 习得 班杜拉认为，利他行为可以通过（）而习得 对话学习的最终目的是学会在一定的情境中应用，对话应用就是幼儿进一步理解所学对话交际功能的过程，通过在模拟情景和（）中的交流，初步达到熟练应用的目的 社会学习论强调儿童习得社会行为的主要方式是()。单选 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（） 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 幼儿习得辅音的顺序，与汉语声母的发音部位密切相关（） 大多数创业能力可以通过后天培养而习得。 对话学习的最终目的是学会在一定的情境中应用，对话应用就是幼儿进一步理解所学对话交际功能的过程，通过在（）和日常生活中的交流，初步达到熟练应用的目的 行为学习理论学者认为人或动物行为的习得是通过（　）