学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（　）

活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础（） 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。 学生思想品德形成和发展的源泉是（）。 德育过程是学生思想品德形成的过程（） 学生思想品德形成的源泉和基础是（）   德育过程就是学生思想品德形成过程。 教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明的教师职业道德的特点是() 教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用。这说明教师职业道德的特点是( ) 教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是() 有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律 教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是（）。 教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是( ) 教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是( ) 德育过程就是学生思想品德的形成过程 德育过程就是学生思想品德形成的过程。（） 德育过程就是学生思想品德的形成过程。 德育过程就是学生思想品德的形成过程。   教材的思想品德与文化内涵维度，是指教材还需要帮助学生提高思想品德修养，教材是认同自己文化的资源和工具（）