评估育婴员/育婴师的教育教学成果要采取形成性评估。 ( )

()属于高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师)多掌握的内容。 高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的内容有（） 高级育婴师培训指导的对象范围是育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）（） 掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提（） 高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的有等内容（） 高级育婴师在早期教育方面比育婴员（）多掌握的内容有（） 国家劳动和社会保障部制定的《育婴员国家职业标准》，将本职业分为育婴员、育婴师、高级育婴师三个等级。 国家劳动和社会保障部制定的《育婴员国家职业标准》，将本职业分为育婴员、育婴师、高级育婴师三个等级。 国家劳动和社会保障部制定的《育婴员国家职业标准》，将本职业分为育婴员、育婴师、高级育婴师三个等级（） 高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是（）。 高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是（） 高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是（）。　　 （）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。 对育婴员(师)进行评估的有效渠道有教学、社会和家庭。（） 教学、实践和社会是对育婴员（师）进行评估的有效渠道（） 育婴师在实施个别化教学中需（） 对育婴员(师)进行评估的渠道有（）。 高级育婴师开展培训指导要遵循（） “育婴师或高级育婴师是孩子的第一任老师”。 育婴员、育婴师要熟悉各地急救中心和婴幼儿家庭附近大医院急救中心的（）。