“美术鉴赏”系列的学习能够让学生()

下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是( )。 下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是( )。 “美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。 依照《普通高中美术课程标准(实验)》，“美术鉴赏”内容系列包括的是（ ）。 依照《普通高中美术课程标准(实验)》，美术鉴赏内容系列包括的是()。 美术教师课前让学生自主收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法？（） 重视评价的促进与发展功能，采用多种评价方式，激励学生参与美术学习也是高中鉴赏教学的评价策略 重视评价的促进与发展功能，采用多种评价方式，激励学生参与美术学习也是高中鉴赏教学的评价策略（） 美术教师课前让学生自主地收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法() 为了帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做的是（ ）。 为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做到的是（　　）。 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（） 张老师在美术鉴赏课中赏析《清明上河图》，为了让学生更好地理解其文化内涵、时代特色，张老师应该()。 以鉴赏课《品析油画: 》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。 依据《普通高中美术课程标准（实验）》，要求学生学会的美术鉴赏程序是（ ）。 范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 郝老师在进行美术鉴赏课《民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术》的教学时，为了使学生在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品，受用终身，下列选项中，对教学目标的设定恰当的是（）。 以鉴赏课《品析油画: 》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。